舆情 深度分析

英语在中小学的主科地位到底该不该取消?

2021-03-18 | 优讯舆情 2203 舆情监测 网络舆情热点 两会热点 教育舆情 舆情分析报告 英语教育

01-事件概述

今年两会,全国政协委员、九三学社中央委员许进建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。在义务教育阶段,英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课,增加素质教育课程占比;不再将英语(或外语)设为高考必考的科目;禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。#委员建议取消英语中小学主科地位#这一话题,登上微博热搜,引发网友热议。



02-舆情传播

1、平台分布

数据来源:优讯全媒体舆情监测平台


从舆情的平台分布看,微博、网络、客户端、微信上的舆情量占比较高,是事件舆情传播的主要平台。尤其是微博,贡献了事件50%的舆情量微博因其巨大的用户基础和较高的评论互动性在事件的传播中扮演了重要角色

2、舆情热词

数据来源:优讯全媒体舆情监测平台


事件相关的信息中,“考试”、“教育”、“学校”、“招聘”等作为事件的核实词汇,出现的频次较高,成为网友和媒体关注的焦点。

03-媒体观点


人民政协网发表文章《全国政协委员许进:取消中小学英语主课地位,为素质教育‘让路’》,其中指出课堂英语学习和课外补习占用了大量的学习和休息时间。许进说,取消中小学英语主课地位,可为素质教育“让路”。他表示,音乐、体育和美术“三小科”等素质教育课程占比例偏低是当前各级学校面对的实际问题,若英语不再设置为必修主课,素质教育课时就有了增长的空间。

新京报发表文章《委员建议取消英语主科地位,专家:全球化时代英语教育更应加强指出,外语能力是现代社会人的基本素养之一,英语教育应加强,小学开设英语课程也是明智之举。同时,外语教学和学习有其特殊性,要尊重学生的学习规律和特点,研究改进教学和评价,提升所有学习者的学习体验和能力塑造。

04-网友观点

此次“网友论战”主要集中在今日头条和新浪微博,网友观点分布较广。主要讨论内容有以下4个方面:

数据来源:优讯全媒体舆情监测平台


一、网友表示支持,讲的很符合现状,现在孩子的学习压力大,学的科目也多,没必要把英语设为主课。
二、网友认为这个建议靠谱,有语言天赋的可以选修英语,不能作为主课。
三、有网友表示反对,参与全球化竞争,英语应该从小抓起。
四、有网友担心如果取消了,家长只能花更多的钱在辅导班补课

05-专家观点


教育部原新闻发言人王旭明英语不宜作为高考三科必考科目之一,可根据学生报考专业,确定是否必考英语和确定考试难度。同时,中小学应降低英语学习难度,至少小学低段不宜把英语设为必修课。取消或者弱化英语教育是对还是不对呢?不能笼统地下结论。建议相关部门根据大家的意见和建议组织深入调研,设计具体方案。比如,将语文和外语合并为语言考核,或将外语从必考的3科中改为选考,将必考3科中的外语改为综合题目,以适应当下对拔尖创新人才的渴求等。

中国教科院研究员储朝晖从根本上说,外语教学在义务教育中的地位是由这个年龄段学生的成长需要决定的。这种需要一方面来自每个个体语言能力、文化意识、思维品质、人文视野等方面的发展;另一方面来自社会发展对个体的人类交往意识、跨文化理解力、参与全球竞争与发展能力提升的需要,它是国家竞争力和发言权的语言基础。如果不在义务教育阶段开设世界使用率最高的外语,就可能让一代人处于语言孤岛而无法参与全球竞争。外语教学需要加强、改进,而非取消、撤退。


06-舆情总结


两会,“委员建议取消英语中小学主科地位”这一话题,直接登上微博热搜,微博话题阅读量达1.5亿,讨论量2.5万。其中@中国青年报 关注度最高评论4161,转发2618,网友评论多元化,也让舆情进一步升温。

近年来,“高考英语”一直都是历年两会的关注焦点。2017年,宇华教育集团董事局主席李光宇提出“高考取消英语考试”;2021年两会期间,九三学社中央委员许进建议取消英语在中小学的主科地位,不再将英语设为高考必考科目,引发网民关注。3月6日,国家教育考试指导委员会委员顾明远发表观点,不建议取消高考英语,又一次引发热议。

由此,英语在中小学的主科地位到底该不该取消?支持者认为并非所有学生都适合学外语,不是主科也许孩子更有兴趣,应试教育的一大弊端就是扼杀孩子们对学习的热情和兴趣。所以,不用逼着孩子学,孩子反而可能会从生活中获得学习的动力;其次,英语作为主科学习的弊端在于,成绩压力难以让英语教学和英语学习回归到语言学习的科学道路上来。反对者认为学科格局不能贸然改变,英语作为主科学习的地位不应撼动,教育在本质上是一项“未来工程”,而更深更广的全球交流,是世界发展大势;其次,学习成本可能转嫁给家庭,如果英语退出主科地位,取而代之的可能是学生参加各种课外辅导班,从而变相增加了外语学习的时间及费用。所以,需要进一步探索研究的是适合新时代、新形势的英语“因材施教”方案,而不仅仅是外语退出主科的问题。

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